Apuntes del día jueves 27 de mayo de 2010; 2010-05-27 (fecha en formato inglés porque es el formato por defecto de Word.)
Hoy en inglés la verdad es que no hemos hecho nada, únicamente nos “hemos tomado” fotos con la profesora y entre compañeros de cara a la orla y al acto correspondiente, pero se nos había recomendado en los 10 primeros minutos que hiciéramos tarea en el woorbook, porque de cara al examen final es bastante útil.
Apuntes del día jueves 27 de mayo de 2010; 2010-05-27 (fecha en formato inglés porque es el formato por defecto de Word.)
Hoy en informática hemos aprendido (los más avanzados) a introducir subtítulos en vídeo utilizando la aplicación de filtros del programa Avidemux, que ya puedes descargarte en el enlace de la entrada anterior. Para insertar subtítulos hay que seguir la ruta siguiente: filtrosàsubtítulos (en efecto, no hay que calentarse la cabeza), claro que antes hay que cambiar el formato (dónde pone “copiar” sustituir por cualquiera de la lista).
Hoy en clase de biología hemos analizado las diferencias y similitudes entre la taigà y la selva ecuatioral. Llegamos a las siguientes conclusiones.
-La forma distinta de los árboles: Unos tienen forma cónica, ya que los árboles que desarrollan esta forma en la taigá no acumulan la nieve que rompe sus ramas. En cambio, en la selva son planos, porque no nieva y así cogen más luz.
-Ambos son perennifolios. En el caso de la selva es algo más obvio dado a la nula variedad estacional pero en el caso de la taigá es porque al ser tan breve la estación en la que el agua es líquida y la luz es abundante que el árbol perdería tiempo de luz desde que recibiera el estímulo de la luz hasta que produciera la hoja tardaría un tiempo muy valioso. Para poder aguantar el invirno las especies desarrollan hojas aciculares (como las de los pinos) y recubiertas de cera, que mantiene el calor del arbol, mantiene el agua líquida y permite que se mantenga la actividad en el árbol.
Además después hemos analizado el comportamiento de un hervívoro de la taigá, el alce. El macho se comporta de una manera chulesca, que hace que los depredadores ataquen al macho en vez de a la hembra cuando esta ya esta criando a las crías, como el caso del urogallo. Comparando esto con la conducta humana nos damos cuante de que hay varones que actúan de la misma manera, pero no se hacen ningún favor a sí mismos. También vemos que hay hembras que los siguen.
Hoy en clase de física y química hemos estado viendo los hidróxidos y los compuestos formados por un óxido más agua.
Empecemos por los hidróxidos.
Los hidróxidos son un grupo de compuestos químicos por un metal y uno o varios aniones de hidroxilos (1 átomo de hidrógeno y un átomo de oxígeno [OH-]), en lugar de oxígeno como ocurre en los óxidos.
Los hidróxidos también son conocidos como bases y se disuelven muy bien en agua.
Ejemplos de formulación con hidróxidos:
- Na (OH) --> NaOH --> hidróxido de sodio (sosa cáustica)
- Fe (OH)3--> hidróxido de hierro (III)
- (NH4) (OH) --> NH4OH--> hidróxido de amonio
Ahora vamos con los compuestos formados por óxido + H2O (agua).
Hoy en clase de Valencià hemos seguido trabajando els pronoms febles.
Hemos visto que cuando tenemos una pregunta y en ella hay un complemento directo, en la respuesta, si queremos sustituir ese complemento por un pronom feble tenemos que seguir una norma:
- La concordancia del participio. Esto es, cuando sustituimos el CD per un pronom feble hemos de hacer coincidir en género y número el participio y el pronom.
Ejemplo:
- Has comprat pa avui? - Sí que n'hi he comprat.
- Has trobat les xiques? - No, no les he trobades.
- Qui té allò? - Ho té Teresa.
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En los úiltimos 10 minutos de clase hemos visto una obra de teatro representada por el grupo "Tricicle". La obra se llama "Garrick", es de humor.
Durante la clase de hoy de gimnasia hemos estado ensayando el baile, cada grupo a avanzado tanto como ha podido y poco antes de finalizar algunos han jugado al fútbol.
Hoy en clase de ética hemos acabado de dar (más bien Antonia lo ha intentado, porque le hemos dado la hora, ¡pobrecilla!) el hedonismo y el naturalismo:
El hedonismo es un tipo de filosofía que nos dice que el fin último de nuestra vida es (o debe ser) la obtención del placer. Se sitúa entre los siglos IV y II a.C. Dentro de esta tendencia filosófica hay dos ramificaciones:
Los cirenaicos promovidos por Aristipo de Cirene ([435 a.C - 350 a.C] fue un filósofo griego fundador de la escuela que identificaba el bien con el placer), (para más información mirar el enlace siguiente: http://es.wikipedia.org/wiki/Arístipo#Filosof.C3.ADa).Su filosofía seguía es esquema siguiente:
El utilitarismo se parece al hedonismo en cuanto a corriente filosófica, pero está mas enfocada a la sociedad en general, y busca el mayor placer para la mayor cantidad de gente posible. Sus principales impulsores son Jeremy Bentham (fue un pensador inglés, padre del utilitarismo. [http://es.wikipedia.org/wiki/Jeremy_Bentham]) y John Stuart Mill (fue un fiolósofo, político y economista inglés representante de la escuela económica clásica y teórico del utilitarismo, que es un planteamiento ético propuesto por su padrino Jeremy Bentham, que sería recogido y difundido con profusión por Stuart Mill. [http://es.wikipedia.org/wiki/John_Stuart_Mill#Utilitarismo])
Jeremy Bentham piensa, al igual que se compañero, que una acción es buena solo si resulta “útil” para la mayoría. Dice, también, que es necesario “calcular” la cantidad de placer y restarle la cantidad de dolor para todosà Consecuencias políticas. Valora por encima de la cantidad la calidad del placer obtenido
John Stuart Mill dice que las personas somos diferentes (en inteligencia y libertad). Dice, también, que a mayor formación, mayor posibilidad de ser feliz, alcanzando el momento cumbre con el “altruismo”. Coincide con se compañero en valorar primero la calidad y después la cantidad.
Críticas al utilitarismo
Es muy difícil sopesar o medir la felicidad, pero Bentham dice que lo hacemos constantemente en toda elección.
Muchas veces el utilitarismo va en contra del sentido común porque nuestras decisiones van acompañadas de sentimientos, emociones y prejuicios
Hoy en clase de Castellano hemos seguido estudiando el Modernismo con Rubén Darío, analizando un poema de éste, la sonatina.
El tema del poema gira en torno a la tristeza de la princesa ya que se siente "enjaulada" en el mundo en el que vive, a la princesa no le importa nada lo material y sólo busca la libertad que la encuentra a través del caballero que viene a "salvarla". Este caballero es un Pegaso.
En el poema se contrapone la situación anímica de la princesa que se caracterizaría por la tristeza con la situación ambiental de lujo y de color.
El poema está lleno de elementos coloridos, sonoros y de contraste.
Elementos de colorido: su boca de fresa, vestido de rojo, boca de rosa, bufón escarlata, rueca de plata, rosa y marfil, etc.
Elementos sonoros: Está mudo el teclado de su clave sonoro, suspirando (princesa), la dueña dice cosas banales, etc.
Elementos de contraste: Contrasta la tristeza de la princesa con la felicidad del caballero, la pobre princesa con el mudo teclado de su clave sonoro, también contrasta que el palacio es una "jaula" para la princesa, etc.
La métrica del poema es de arte mayor y el poema está dividido en 8 estrofas de 6 versos cada una.
El poema tiene un título puramente musical, se le pone este título para dar belleza al poema y que suena musical.
En el poema se pueden encontrar muchas características del Modernismo como son los cultismos: hipsipila, crisálida, argentina, etc. También aparecen anáforas, metáforas, aliteraciones, etc. Todos etsos elementos se ponen al poema para dar superioridad y sonoridad.
Hoy en clase hemos seguido trabajando los ejercios del final del tema de probabilidad. En esta entrada resuelvo el último de ellos, el 67/261:
a) Acertar tres preguntas al azar: Hay diez combinaciones de respuestas correctas/incorrectas en las que hay tres respuestas correctas y 2 incorrectas. Cada una de ellas tiene las siguientes posiblidades: 1/3x1/3x1/3x2/3x2/3= 4/243, multiplicado por las diez combinaciones 40/243.
b) Acertar almenos 2: Se vuelve a hacer lo que he hecho antes y se obtiene que de acertar 2, hay 80/243 opciones; de 3, 40/243; de acertar 4, 10/243 y de acerttarlas todas 1/243. Se suma y da 131/243.
c)Aprovar, acertar 3 o más: Lo anterior quitando las posibilidades de acertar 2, 51/243
Si se aplica esto a la vida real nos damos cuenta de que es dificil aprovar un exámen de tipo test confiando en la suerte, incluso en uno tan sencillo como este, dónde sólo hay 3 opciones, 5 preguntas y el error no penaliza la posibilidad es de sólo 51/243, entorno a un 20%
Apuntes del día martes 25 de Mayo del 2010; 2010-05-25 (fecha en formato inglés porque es como viene por defecto en el Word.)
Hoy hemos hecho ejercicios relacionados todos con el programa de software libre (gratuito y legal, por tanto) Avidemux (http://avidemux.uptodown.com/);
1.Aplicación de filtros (efectos) de sonido y de imagen.
2.Sustitución del sonido en el vídeo.
3.Aplicación de subtítulos.
Para dudas sobre el programa preguntarme e intentaré responder (si hallo la solución).
Imaginemos que tengo en la libreta o servilleta un dibujo que quiero colocar como una imagen para ayudar a la comprensión, tengo varias opciones:
1º Me voy al paint y lo dibujo y tengo una imagen para subir.
2º Me voy a internet a buscar el ejemplo concreto, o uno similar y adapto la entrada al ejemplo
3º Cojo el movil, apunto, disparo, descargo en el ordenador y subo imagen. Entiendase por movil, camara de fotos, etc lo que sea más rapido.
PD: Nicolas pensandolo mejor subir documentos a una entrada no tiene mucho sentido ya que no facilita la lectura. Mejor copia y pega y sino una pedazo captura de pantalla.
